Russian Translation

Кейптаунская Декларация Открытого Образования:
Открывая будущее открытым образовательным ресурсам

Мы стоим на пороге глобальной революции в образовании и обучении. Педагоги всего мира создают богатые коллекции учебных материалов в Интернете, открытые для каждого пользователя. Педагоги создают мир, в котором каждый человек планеты может использовать объем общечеловеческих знаний и вносить туда свой собственный вклад. Кроме того, они сеют зерна новой педагогики, согласно которой педагоги и ученики вместе создают, формируют и развивают знания и вместе пользуются ими, углубляя свои навыки и понимание.

 Развивающееся  в настоящее время движение открытого образования объединяет устоявшуюся традицию обмена продуктивными идеями между педагогами и интерактивную культуру сотрудничества в Интернете. Оно основывается на вере в то, что каждый должен иметь свободу использовать, адаптировать, совершенствовать и распространять образовательные ресурсы. Педагоги, ученики и все, кто разделяет эту веру, объединяются вместе и составляют тем самым  часть общемирового движения за то, чтобы сделать образование более доступным и более эффективным. 

Растущие  глобальные фонды открытых образовательных ресурсов создают плодородную почву для этого движения. Речь идет об учебных материалах, лицензированных открытыми лицензиями, планах уроков, учебниках, играх, программном обеспечении и других материалах, которые дают возможность учить и учиться. Они помогают сделать образование более доступным, особенно в тех ситуациях, когда средств на учебные материалы мало. Они также питают ту совместную культуру обучения, создания, обмена и сотрудничества, которая так необходима  быстро изменяющемуся обществу знаний.   

Однако открытое образование не ограничивается лишь открытыми образовательными ресурсами. Оно вырастает из открытых технологий, которые способствуют совместному и гибкому обучению, а также открытому обмену обучающими практиками, которые дают педагогам возможность использовать лучшие идеи своих коллег. Открытое образование может разрастись и включить в себя также новые подходы к оценке, аккредитации и совместному обучению. Понимание и принятие подобных инноваций критично для выработки  долгосрочных прогнозов развития этого движения.

На пути реализации поставленных целей находится множество барьеров. Большинство педагогов не знают о растущих фондах открытых учебных материалов. Многие правительства и образовательные институты либо  не знают, либо не понимают преимуществ открытого образования. Различия в методах лицензировании открытых ресурсов приводят к непониманию  и несовместимости. И, конечно же, большая часть населения земного шара еще не имеет доступа к компьютерам и сетям, которые являются непременной составляющей большинства современных образовательных программ.

 Эти барьеры можно преодолеть, но только сообща. Мы приглашаем учеников, педагогов, преподавателей, авторов, а также школы, колледжи, издательства и университеты,  союзы и профессиональные объединения, политиков и правительства, фонды, и всех других, кто разделяет наше мировоззрение, внести свой вклад в реализацию и пропаганду открытого образование. В  особенности это относится к трем ниже перечисленным стратегиям обогащения открытых образовательных ресурсов и увеличения их влияния: 

  1. Педагоги и ученики: Во-первых, мы призываем педагогов и учеников принять активное участие в растущем движении открытого образования. Участие подразумевает создание, использование, адаптацию и совершенствование открытых образовательных ресурсов; внедрение образовательных программ, построенных на сотрудничестве,  открытии и создании знаний, а также вовлечение своих товарищей и коллег. Создание и использование открытых ресурсов следует рассматривать как неотъемлемую составляющую образования и следует соответствующим образом поддерживать и поощрять.
  2.  Открытые образовательные материалы: Во-вторых, мы призываем педагогов, авторов, издателей и организации открыто выпускать свои ресурсы. Такие открытые образовательные  ресурсы  должны лицензироваться таким образом, чтобы позволять каждому использовать, дорабатывать, переводить, совершенствовать и обмениваться ими. Ресурсы должны публиковаться в таких форматах, которые облегчают как использование, так и редактирование и которые применимы на всем разнообразии технических платформ. По возможности они также должны быть доступными для людей с ограниченными возможностями и для тех, у кого еще нет доступа к Интернету.
  3. Открытая образовательная политика:  В-третьих, правительства, школьные советы, колледжи, университеты должны сделать открытое образование своим высшим приоритетом. В идеале, образовательные ресурсы, созданные на деньги налогоплательщиков, должны быть открытыми. Репозитарии учебных материалов должны активно привлекать открытые образовательные ресурсы в свои коллекции и их популяризировать.

Эти стратегии являются не только руководством к действию. Они представляют собой целесообразные инвестиции  в образование и обучение 21 века. Они помогут перенаправить средства от дорогих учебников к лучшему образованию. Они помогут учителям совершенствоваться в своей работе и создавать новые возможности для более наглядного и эффективного образования. Они ускорят внедрение инноваций в обучение. Они предоставят ученикам возможности большего контроля своего обучения. Это стратегии, которые понятны всем. 

Тысячи педагогов, учеников, авторов, руководителей и политиков уже присоединились к инициативе открытого образования. Сейчас у нас есть возможность расширить  это движение за счет миллионов педагогов и организаций со всех уголков мира, богатых и бедных. Мы можем привлечь политиков и вместе развить далее эти возможности. У нас есть возможность привлечь к сотрудничеству коммерческий сектор и издателей, которые разрабатывают инновационные открытые бизнес модели. Мы можем вырастить новое поколение учеников, которые будут работать с открытыми учебными материалами, и обогащенные новыми знаниями будут делиться ими с другими. А самое главное состоит в том, что у нас есть возможность значительно улучшить жизни сотен миллионов людей во всем мире с помощью свободно-доступных, качественных, релевантных к местным условиям возможностей для образования и обучения.

Мы, нижеподписавшиеся, приглашаем всех частных лиц и  все организации присоединиться к нам и подписать Кейптаунскую Декларацию Открытого Образования, и, сделав это, внести свой вклад в реализацию трех вышеизложенных стратегий. Мы также призываем подписавшихся реализовывать и другие стратегии открытых образовательных технологий, открытого обмена учебными практиками, а также  и иные подходы, которые способствуют делу открытого образования. С каждым частным лицом  или организацией, которые принимают на себя эти обязательства, и с каждым усилием  к дальнейшему воплощению нашего мировоззрения мы все больше приближаемся к миру свободного, гибкого и эффективного образования для всех.  

15 cентября 2007 

Кейптаун, Южная Африка

Grace Baguma, Department of Education, Uganda
Richard Baraniuk, Connexions / Rice University
Karien Bezuidenhout, Shuttleworth Foundation
Ahrash Bissell, Creative Commons / CCLearn
Rhett Bowlin, Open Society Institute
Delia Browne, Ministerial Council on Employment, Education, Training and Youth Affairs (Australia)
Darius Cuplinskas, Open Society Institute
James Dalziel, LAMS Foundation
Heather Ford, iCommons
Eve Gray, Centre for Educational Technology, UCT
Melissa Hagemann, Open Society Institute
Mark Horner, Free High School Science Textbooks
Jason Hudson, Shuttleworth Foundation
Helen King, Shuttleworth Foundation
John Lesperance, VUSSC
Peter Levy, Curriki
Jaroslaw Lipszyc, Fundacja Nowoczesna Polska
Lisa Petrides, Institute for the Study of Knowledge Management in Education
Andrew Rens, Shuttleworth Foundation
David Rosenfeld, Student PIRGs
Jan Philipp Schmidt, University of the Western Cape (UWC)
Mark Surman, Shuttleworth Foundation
Aleesha Taylor, Open Society Institute
Jimmy Wales, Wikimedia Foundation
Paul West, Commonwealth of Learning
Werner Westermann, Educalibre
David Wiley, Utah State University, COSL

Document Actions
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.
Creative Commons License