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Declaração de Cidade do Cabo para a Educação Aberta:
Abrindo a promessa de Recursos Educativos Abertos

Estamos na *cúspide de uma revolução global no ensino e a aprendizagem. Os *educadores ao longo do mundo estão a semear um vasto *corpus de recursos educativos na Internet, aberto e livre para que todos o usem. Estes *educadores estão a criar um mundo onde a cada pessoa no planeta possam aceder e contribuir à soma do conhecimento humano. Também plantam as sementes de uma nova pedagogia em onde os *educadores e os estudantes criam, dão forma e desenvolvem juntos o conhecimento, aprofundando suas habilidades e entendimento no processo.

Este movimento educativo emergente combina a tradição estabelecida de compartilhar boas ideias com colegas *educadores, e a cultura *colaborativa e *interactiva da Internet. Está construída sobre a crença de que a cada um deveria ter a liberdade de usar, adaptar à medida de suas necessidades, melhorar e *redistribuir recursos educativos sem restrições. Os *educadores, estudantes e outros que compartilhem esta crença se estão *congregando como parte de um esforço mundial para fazer à educação tanto mais *accesible como efectiva.

A crescente colecção global de recursos educativos abertos tem criado um terreno *fértil para este esforço. Estes recursos incluem materiais de cursos com licenças abertas, planejamentos de classes, livros de textos, jogos, *software e outros materiais que apoiem o ensino e a aprendizagem. Eles contribuem a fazer a educação mais *accesible, especialmente onde o dinheiro para os materiais para a aprendizagem é escassa. Também nutrem ao tipo *participativo da cultura da aprendizagem, a criação, o compartilhar e a colaboração que as sociedades do conhecimento de rápida evolução precisam.

No entanto, a educação aberta não está limitada a só recursos educativos abertos. Também se baseia em tecnologias abertas que facilitam uma aprendizagem *colaborativo, flexível e no compartilhar praticas de ensino que facultam aos *educadores a se beneficiar das melhores ideias de seus colegas. Pode crescer até incluir novos enfoques na avaliação, *acreditación e à aprendizagem *colaborativo. Compreender e adoptar inovações como esta é crítica para a visão em longo prazo deste movimento.

Existem muitas barreiras para a realização desta visão. A maioria dos *educadores permanecem no *desconocimiento do crescente número de recursos educativos abertos. Muitas instituições educacionais e governamentais não estão ao tanto ou não estão convencidos dos benefícios da educação aberta. As diferenças entre os esquemas de licenças para os recursos abertos criam confusão e *incompatibilidad. E, por suposto a maioria do mundo ainda não tem acesso aos computadores e às redes que são *integrales para a maioria dos esforços de educação aberta.

Estas barreiras podem ser vencidas só pelo trabalho em comum. Convidamos a estudantes, *educadores, *capacitadores, autores, escolas, faculdades, universidades, editores, sindicatos, *gremios profissionais, legisladores, governos, fundações e outros que compartilhem nossa visão a se comprometer na *prosecución e promoção da educação aberta, e, em particular, a estas três estratégias para incrementar o alcance e impacto dos recursos educativos abertos:

1. *Educadores e estudantes: Primeiro, animamos aos *educadores e aos estudantes a participar activamente no movimento emergente da educação aberta. A participação inclui: a criação, o uso, a adaptação e o *mejoramiento dos recursos educacionais abertos; adoptar praticas educacionais construídas ao redor da colaboração, a descoberta e a criação do conhecimento; e convidar aos pares e colegas a envolvesse. A criação e o uso destes recursos abertos deverão ser considerados como *integrales à educação e deveriam ser apoiados e recompensados de maneira conforme.
2. Recursos Educativos Abertos: Em segundo lugar, convocamos a *educadores, autores e instituições a publicar seus recursos abertamente. Estes recursos educacionais abertos deveriam ser licenciados para facilitar o uso, a revisão, a tradução, o *mejoramiento e seu uso compartilhado por #qualquer pessoa, idealmente sem restrições legais mais que um *requerimiento do criador para uma *atribución apropriada ou para compartilhar trabalhos derivados. Os recursos deveriam ser publicados em formatos que facilitem tanto o uso como a edição, e que possam acomodar a uma diversidade de plataformas técnicas. Quando seja possível, deveriam estar disponíveis para pessoas com incapacidades físicas e para aqueles que não tem acesso à Internet.
3. Políticas de Educação Aberta: Em terceiro lugar, os governos, as juntas ou conselhos de escolas, as faculdades e universidades deveriam fazer das políticas de educação aberta uma prioridade. Idealmente, todos os recursos educacionais financiados com os impostos dos contribuintes deveriam ser recursos educativos abertos. Os processos de *acreditación deveriam dar preferência aos recursos educativos abertos. Os centros de recursos educacionais deveriam incluir e destacar activamente os recursos abertos de Educação dentro de suas colecções.

Estas estratégias representam bem mais que o que há que fazer. Constituem um sábio investimento no ensino e a aprendizagem para o século XXI. Farão possível o *redirigir fundos dos caros livros de texto para uma melhor aprendizagem. Ajudarão aos professores a destacar em seus trabalhos e outorgarão mais oportunidades para uma maior visibilidade e impacto global. Acelerarão a inovação no ensino. Dar-lhes-á aos estudantes um maior controle sobre sua aprendizagem. Estas estratégias para qualquer são sensatas.

Milhares de *educadores, estudantes, autores, administradores e legisladores estão já envolvidos em iniciativas de educação aberta. Temos a oportunidade de fazer crescer este movimento para incluir a milhões de *educadores e instituições em todos os rincões do mundo, ricos e pobres. Temos a ocasião de chegar até legisladores, trabalhando em conjunto para *materializar as oportunidades que se nos apresentem. Podemos fazer *partícipes a empresários e casas editoriais que estejam a desenvolver modelos de negócios *innovativos que são tanto abertos como financeiramente *sustentables. Temos a oportunidade de nutrir a uma nova geração de estudantes envolvidos com os conteúdos abertos educativos, facultados por sua aprendizagem para compartilhar o novo conhecimento e *intuición com os demais. E o mais importante, temos a oportunidade de melhorar dramaticamente as vidas de centos de milhões de pessoas na largura e longo do mundo através de oportunidades educacionais livremente disponíveis, de alta qualidade, e *relevantes *localemente.

Nós, os *firmantes, convidamos a todos os indivíduos e instituições a *congregarse na Declaração de Cidade do Cabo para a Educação Aberta, e ao o fazer, se comprometer a levar a cabo as três estratégias anteriormente mencionadas. Alentamos também àqueles que assinem a que desenvolvam e persigam posteriores estratégias para fomentar e sustentar esforços no campo da tecnologia aberta, no livre intercâmbio de praticas de ensino e outros enfoques que promovam o uso mais estendido da educação aberta. Com a cada pessoa ou instituição que tome este compromisso—e com a cada esforço posterior para articular esta visão-- , acercar-nos-emos ainda mais para um mundo de educação aberta, educação flexível e efectiva para todos.